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本次活動(dòng)推動(dòng)科學(xué)素養(yǎng)課程的普及與落地,讓更多鄉(xiāng)村孩子在有限的教育條件中接觸科學(xué)課程,拓展認(rèn)知邊界,激發(fā)學(xué)習(xí)潛能,為鄉(xiāng)村教育注入持續(xù)發(fā)展的新動(dòng)能。
孩子們?cè)谡n堂使用學(xué)而思素養(yǎng)捐贈(zèng)的“科學(xué)實(shí)驗(yàn)探索者0號(hào)實(shí)驗(yàn)箱” 科學(xué)與編程雙賦能,啟發(fā)鄉(xiāng)村課堂新活力 此次捐贈(zèng)中的Wonderland編程平臺(tái)由學(xué)而思素養(yǎng)自主研發(fā)。該平臺(tái)采用可視化的闖關(guān)設(shè)計(jì),幫助孩子們?cè)谳p松、有趣的過(guò)程中掌握Python基礎(chǔ)語(yǔ)法,提升邏輯思維與系統(tǒng)化解決問(wèn)題的能力。課程融合線上互動(dòng)與線下實(shí)操指導(dǎo),打破編程學(xué)習(xí)的門檻,讓“編程”不再遙不可及,真正成為鄉(xiāng)村孩子表達(dá)創(chuàng)意、解決問(wèn)題的有效工具。 在科學(xué)教育領(lǐng)域,學(xué)而思素養(yǎng)同樣帶來(lái)了自主開(kāi)發(fā)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教具與配套課程。課程秉持“在玩中學(xué)”的理念,強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科融合與動(dòng)手實(shí)踐。內(nèi)容涵蓋“小孔成像”“火山噴發(fā)”等多個(gè)兼具科學(xué)性與趣味性的項(xiàng)目,貼合不同年齡段孩子的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),激發(fā)他們的好奇心與學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 無(wú)論是科學(xué)實(shí)驗(yàn)教具還是編程平臺(tái),學(xué)而思素養(yǎng)都為鄉(xiāng)村孩子創(chuàng)造了更多親自動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在沉浸式、互動(dòng)式的課堂氛圍中,孩子們通過(guò)組裝實(shí)驗(yàn)裝置、觀察科學(xué)現(xiàn)象等實(shí)際體驗(yàn),培養(yǎng)觀察能力、思考能力和解決問(wèn)題的意識(shí)。這不僅激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)與編程的興趣,也讓他們?cè)诓粩嗵剿髦?逐步樹(shù)立起表達(dá)自我、勇于探索的信心。這種知行合一的學(xué)習(xí)方式,為孩子們打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的新窗口。
孩子們?cè)谡n堂中親自動(dòng)手操作科學(xué)實(shí)驗(yàn)教具 不止是捐贈(zèng),更是教育公平的深度參與 “此次捐贈(zèng)不僅僅是物資支持,更是我們深度參與鄉(xiāng)村學(xué)?？茖W(xué)素養(yǎng)課程建設(shè)的實(shí)際行動(dòng)。”學(xué)而思素養(yǎng)“燭光義教”活動(dòng)負(fù)責(zé)人表示。團(tuán)隊(duì)還同步提供課程操作說(shuō)明與教學(xué)支持,幫助教師更好地將資源融入日常教學(xué),推動(dòng)科學(xué)與編程課程在鄉(xiāng)村校園常態(tài)化開(kāi)展。 近年來(lái),學(xué)而思素養(yǎng)持續(xù)加大在科技教育與素養(yǎng)課程領(lǐng)域的公益投入,積極探索優(yōu)質(zhì)教育資源下沉路徑。以課程為抓手、以孩子為核心,希望通過(guò)系統(tǒng)化、可持續(xù)的路徑,為促進(jìn)教育公平貢獻(xiàn)自己的更多力量。
孩子們積極參與“鏡中的自己”科學(xué)實(shí)驗(yàn)公開(kāi)課 “燭光義教”公益科普項(xiàng)目由中國(guó)電子學(xué)會(huì)于2012年發(fā)起,聚焦少數(shù)民族地區(qū)和鄉(xiāng)村中小學(xué)生,多年來(lái)持續(xù)組織科技志愿者深入開(kāi)展機(jī)器人編程、無(wú)人機(jī)飛行、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等公益課程。截至目前,項(xiàng)目足跡遍布全國(guó)120多個(gè)縣級(jí)行政區(qū),服務(wù)學(xué)生超8萬(wàn)人,累計(jì)捐贈(zèng)教學(xué)物資價(jià)值超過(guò)400萬(wàn)元。作為中國(guó)電子學(xué)會(huì)打造的重點(diǎn)科普公益品牌,“燭光義教”三度獲評(píng)中國(guó)科協(xié)“科技志愿服務(wù)項(xiàng)目”先進(jìn)典型,并入選工信部“我為群眾辦實(shí)事”典型案例,成為我國(guó)科技公益領(lǐng)域極具影響力的標(biāo)桿實(shí)踐。 科技教育的普及是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程。未來(lái),學(xué)而思素養(yǎng)將深化與“燭光義教”等優(yōu)質(zhì)公益項(xiàng)目的合作,持續(xù)深化課程體系建設(shè),強(qiáng)化教師教學(xué)支持,擴(kuò)大資源覆蓋廣度,以長(zhǎng)效化公益模式推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源在鄉(xiāng)村地區(qū)生根發(fā)芽,助力更多孩子在探索中成長(zhǎng),在學(xué)習(xí)中展望未來(lái)。 |
