作為一名與“00后”學生朝夕相處的班主任，我看到了太多被過多關(guān)注、過多保護、過多越俎代庖而導致的問題小孩：父母太過善解人意養(yǎng)出不需也不會主動表達的“小啞巴”，父母全盤包辦孩子成了無生活自理能力的“木頭人”；長期老人陪伴，孩子也成了動作極度遲緩的“小老人”；因為有求必應(yīng)，所有需求都被盡數(shù)滿足有些孩子成了任何事都不能激發(fā)快樂和幸福感的“憂郁一族”……“六一”前夕，武漢市“十佳”班主任施蓓撰文《一不小心，把伢教成了奇葩！》，為她那些被家庭教育成奇葩的“00后”學生們擔憂和惋惜。

　　生于1972年的施蓓，現(xiàn)為洪山區(qū)廣埠屯小學語文教師和班主任。從1992年至今，她從事小學教育工作已經(jīng)25年了，曾獲得武漢市“十佳”班主任、省教育系統(tǒng)先進女職工、武漢市高效課堂建設(shè)先進個人、武漢市優(yōu)秀書香女職工、武漢市百優(yōu)班主任等榮譽稱號。她說：“25年里，我伴隨著一批批孩子走過了他們的小學歲月，這25年也是中國社會發(fā)生巨變的25年，社會的沿革、時代的變遷都在孩子身上尤其是“00后”這一代人留下了特定的烙印：他們是獨生子女一代，一出生備受關(guān)注和期待；他們是城市化進程一代，越來越講求高品質(zhì)的生活，越來越遠離自然和泥土；他們是聲光電一代，知識爆炸，訊息變化，依賴科技產(chǎn)品……

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一不小心，把伢教成奇葩！

　　施蓓

　　你見過一談學習就嘔吐的孩子嗎？你見過不聾不啞但不會說話的孩子嗎？你見過被七歲男生拍屁股而感到受侮辱傷心欲絕的女孩子嗎······一不小心，我們把伢教成奇葩！

　　1、一談學習就嘔吐

　　當年輕父母神色凝重找到我反應(yīng)這個問題時，當場示范給我看：本來神色平靜的小男孩，一聽媽媽要求他回家做作業(yè)，他就哇哇吐了！我問：“孩子腸胃有毛病嗎？”孩子媽媽說：“看過醫(yī)生了，胃沒毛病。”父母倆擔憂地望著、照料著嘔吐的小男孩，分明告訴我，不是他們不肯督促孩子完成家庭作業(yè)，而是真的拿孩子沒轍！

　　容我試他一試——我彎腰湊近這個男孩，一邊幫他拍背，一邊輕輕地問他：“孩子，吐的時候，你是不是感覺得到，喉嚨里火燒火燎的有些不舒服？”孩子點點頭。我繼續(xù)說：“那是胃酸在作祟，胃酸呆在胃里是為了消化食物的，它進入食道也能腐蝕食道，所以你會覺得食道不舒服。孩子，可不能經(jīng)常嘔吐，胃酸經(jīng)常進入食道，食道就會燒壞的。”他立刻停止了嘔吐。——果然，這嘔吐，是他可以操控的。幾天后，父母又傳來消息：孩子不再嘔吐了，改成滿地打滾耍無賴了。

　　孩子為何會有這樣反常的行為呢？我們不妨根據(jù)已知信息理出一條成因路徑來：

　　初上學，孩子從純粹玩的狀態(tài)調(diào)整到放學后在桌邊坐下寫作業(yè)，兩三天新鮮感后，不想寫了。于是，家長逼，老師批。孩子因此哭鬧，偶然間吐了，家長關(guān)心孩子身體，沒有要求孩子完成作業(yè)。敏感的孩子看到了“突破口”，于是上演一談學習就嘔吐。

　　孩子奇葩行為的背后究竟是想表達什么呢？我們通過對孩子的觀察，可以發(fā)現(xiàn)，孩子通過嘔吐想表達的是：我不想做家庭作業(yè)。

　　孩子一吐遂心愿了——他找到了他改變世界的一條路徑。

　　是誰讓孩子深深地確信這是一條解決之道并反復操練以至于運用自如的呢？是家長言行舉止的暗示和配合：當孩子不想做家庭作業(yè)嘔吐時，家長立刻送上更多的關(guān)愛，做作業(yè)的事情就拋到了九霄云外。

　　行為心理學家認為，行為問題是錯誤學習的結(jié)果。也就是說，通過強化或者從不良榜樣那里，兒童已經(jīng)學會了不當?shù)男袨榉绞?。最讓我們擔憂的是，兒童和青少年每天都在生理、心理、認知、社交和情感上發(fā)生著變化。兒童在某一發(fā)展階段所表現(xiàn)出的癥狀到了另一階段也許會有完全不同的癥狀行為。例如，一個3歲就經(jīng)常用亂發(fā)脾氣的方式表達憤怒的小孩，在13歲時變成了濫用藥物。觀察我們周圍，也不乏極端的例子：用“打人”來發(fā)泄不滿；用“找茬兒”來表達喜歡；用“狂喜瘋癲”表達傷心；用“耍狠”平息糾紛；用“自殺”來應(yīng)對困境；用“撒謊”來博取同情騙得利益······我們想教給孩子的絕不是走岔道的表達方式，我們希望他們用正常的喜怒哀樂來傾吐來舒緩他們的不滿，有解決問題的應(yīng)對之策。

　　不想做家庭作業(yè)的原因有多種，可以在觀察了解之后對癥下藥。在改善這些方面之后，還有一點至關(guān)重要：遇到不喜歡，怎樣去表達？是嘔吐？是睡地耍賴？這是要著重解決的教育問題。

　　怎樣教會孩子正確的表達方式呢？

　　1.明示不正當?shù)姆绞綍斐傻牟涣己蠊?/span>

　　2.當孩子采用不正當?shù)谋磉_方式時不能讓他得逞：

　　3.不要讓他認為他的不當行為和結(jié)果是因果關(guān)系。

　　4.時刻記得榜樣的力量：家長是如何處理孩子這個問題的？你在處理問題時的固執(zhí)、你的暴怒，或是你處理問題時團結(jié)合作的態(tài)度，你的幽默樂觀的言語，都會影響孩子將來面對這些困惑時的表達方式——他的態(tài)度與行動。

　　5.中庸之道的警示：有的父母為了給孩子一個教訓，為了告訴孩子“父母絕不容忍下一次”的堅定立場，會采用歇斯底里責罵、責打，會采取長時間講道理、懲罰、批評教育，這樣既是不良示范，也讓之后的教育繼續(xù)走向變本加厲。每一種教育行為都要避免極端、掌握“適度”這個原則。

　　2、健全的小啞巴

　　你見過不聾不啞但不肯說話的孩子嗎？他常有的表情就四樣：上課時默默地看，下課玩耍時咧嘴笑，遇到不滿意的事苦巴巴地望對方，不解決就一邊跺腳、推人，一邊生氣地哭。

　　健康的孩子怎么養(yǎng)成了“殘疾”？回想一下今天我們是怎樣帶孩子的：

　　寶貝一皺眉，媽媽明白：我家寶貝不喜歡這個！

　　寶貝瞟一眼，爸爸懂了：我家寶貝要那個！

　　寶貝苦巴巴地望著，媽媽一摟：好好好，媽媽依你！

　　寶貝哭著頓足敲打爸爸，爸爸寵溺地抱著：是爸爸不對，沒搞清楚咱寶寶的意思。

　　孩子在家用得著說話嗎？只要一個微表情，一切搞定！

　　善解人意的家長們一不小心，就養(yǎng)出了個不愛說話的孩子。

　　這樣的孩子，來到集體中，就郁悶了：他皺眉，同學們無視；他苦巴巴地望，老師批評他不回答問題；他頓足、他嚎啕，因為這里的人都不了解他?？捎瓉淼氖抢蠋熗瑢W異樣的目光！

　　我們都知道，孩子的健康成長離不開家人愛的呵護，

　　人們常說：“一分耕耘一分收獲”，父母為孩子做到這個地步，為什么孩子還成了不會說話的奇葩？我們需要經(jīng)常檢查反省自己的愛有沒有成為捆綁孩子健康發(fā)展的鎖鏈。

　　用“邊際效益遞減”理論或可解釋這一現(xiàn)象：投入不是越多越好。正如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，隨著肥料的增加，農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量先是遞增的，當達到一定濃度后，再增加肥料農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量是遞減的，如果肥料太多就會把莊稼都燒死，最后連種子都收不回。這個例子對教育孩子時投入太多的父母是個提醒：幫得太多，孩子笨手笨腳，笨嘴拙舌不說，之后引起的學習、交際、自信方面的痛苦將導致孩子成為奇葩。由此可見，把握“度”是一種藝術(shù)。

　　3、易碎玻璃心

　　有個七歲女孩玩游戲時，因為男同學拍了她的屁股，傷心得不能自已，她指著男同學說：“你知道嗎？你做了對女人極其侮辱的事情······”后來，我從她的父母那兒知道她常常覺得生活充滿灰暗，提到想死。

　　很多敏感脆弱的孩子都有一對極其重視心理健康的父母，他們?yōu)榱吮Ｗo孩子那顆幼小的心靈，常常過濾日常生活信息，常常安撫孩子，常常開導孩子。無奈，他們的孩子心靈格外脆弱，經(jīng)常為周圍人的一句話，一個行為糾結(jié)郁悶半天，花費在開導撫慰孩子的時間也是越來越長。

　　美國著名心理學家羅森塔爾和雅各布森稱之為“皮格瑪利翁效應(yīng)”的期待效應(yīng)已經(jīng)深入人心：寄予什么樣的期望，培養(yǎng)什么樣的孩子。

　　家長期待孩子有個健康的心理，為什么孩子的心理比其他孩子更脆弱？期待效應(yīng)為何失效？

　　中國有句俗話：說你行，你就行；說你不行，你就不行。要想使孩子發(fā)展得更好，就應(yīng)該給他傳遞積極的期望。家長期待孩子心理健康，可是通過眼神、神情、音調(diào)、舉止等各種途徑向孩子傳遞的是對孩子心理承受力的不信任，對無法過濾周圍不良刺激的無奈，對孩子心理健康的擔憂和焦慮······孩子潛移默化受到影響，他也會認為充滿憂慮，認為自己對周遭環(huán)境難以承受。我們的傳遞背離了我們的初衷，期待效應(yīng)就朝著反方向發(fā)生效用。

　　為了讓我們的期待不落空，寄予期待也有幾點應(yīng)關(guān)注：

　　1 對孩子的期望宜在他努力可及的范圍內(nèi)。高難度的事情，要視孩子的能力，最好分成幾個階段。避免過高的期待給孩子帶來挫敗感。

　　2 認準一至三個期望，不要隨意改變。

　　3 讓家長和孩子確信孩子能達到期望。

　　4 傳遞積極的期望而非消極的期望。

　　5 鼓勵孩子自律自發(fā)向目標努力的行為。

　　一不小心，我們教出一奇葩孩子，有愛的父母們不要一味自責，解決問題的關(guān)鍵就是發(fā)現(xiàn)問題。年輕的父母學習能力強，經(jīng)過教育上的調(diào)整，一談學習就嘔吐的那孩子，作業(yè)總比一般孩子做得快又多；“小啞巴”已經(jīng)成為幫助班集體做事的能干娃了；玻璃心女孩則成為了一個非常陽光的女學霸了。